2021-2022学年第一学期九月份教育教学督导简报

基本情况：九月份，督导组成员共听课13节，会计系7节，现代服务系6节，均为专业课。督导员听课前查阅了授课教师的教学材料，听课后与每位教师进行了具体交流、反馈。总体来看，教师和学生的精神风貌良好、课堂准备充足，教师素质优良，执行教学常规情况良好，课堂教学井然有序，师生互动较好。

教育教学督导总体评价及建议：

优点：

1.教师教态自然，教学语言精炼，讲解清晰，师生关系融洽。

2.大部分教学场所整洁，班级管理有序，学生能手机入袋，仪表礼仪好。

不足与建议：

1.大部分老师仍然使用传统教学模式。教师在课堂上，更多地依赖语言表达，读课本、划课本、讲课本现象很普遍，尤其是在专业课教学中。大多数教师不能运用情景法、案例法开展教学，而仅仅停留在举例法的阶段，且所举例子缺乏课前的设计，随机性明显，导致部分教师在课堂上难以自圆其说。

2.多数PPT为纯文字，仅为教材的搬家，不少老师使用教材附带光盘中的PPT，既传统又没有校本特色，缺乏二次开发和备课。PPT字号偏小，不太考虑学生的可读性，尤其是后排学生。

3.信息化教学手段运用不充分，不显著。相当部分老师完全没有使用信息化手段。一些教师采用极其传统的、课堂集体对答案的方式批改作业（非5+2班），无法掌握每个学生实际的掌握情况。

4.课堂思政挖掘不够，建议教研组结合《省教育厅关于深入推进全省高等学校课程思政建设的实施意见》和《江苏联院关于深入推进课程思政建设的实施意见》等文件，共同进行学习和研讨。

5.建议专业课老师去听听德育课等基础文化课，拓展思路、博采众长，改进课堂教学。

6.个别班级黑板槽内有较多粉笔末，桌面上有食物或饮料，有学生上课期间未穿校服，个别学生长时间趴在桌子上。

其他情况记录：

1.19幼管专业学生使用五合一版本的教材，据询问，该教材要对应七门课程。而每门课程教师实际使用的是另外的教材，该教材学生手上没有，也无相应的讲义或纸质笔记。

2.老师们要注意衣着得体、规范，言行要有示范、引导作用。

3.有老师提问学生时喊学号，建议喊学生名字。

4.1个班级手机袋从墙上掉下来了（目前已挂好）；1个班级讲台周围有乱画痕迹（建议请后勤统一清除）；1名学生戴着帽子上课。